v. 21 n. 11 (2025): Novembro

Publicado: 2025-11-22

Artigos

A estereotipagem do sujeito surdo na TV aberta no Brasil

Welington Ribeiro de Souza

1-15
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Apontamentos sobre o uso do conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo na formação de professores de matemática

Paulo Victor Machado Prado, Douglas Marin, Arlindo José Souza Júnior

16-31
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Masculinidades em trânsito: a escola como espaço performativo de liberdade de gênero

Arthur Furtado Bogéa

32-47
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Presenças silenciadas: indígenas e a caça às baleias no litoral do Brasil (séculos XVII–XX)

Pedro de Farias Leite e Silva

48-61
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Repensando práticas de leitura no ensino de espanhol como língua estrangeira: uma proposta de transposição didática

Emanuel de Abreu Silva

62-78
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Branded content como modelo de negócios no jornalismo digital: análise do Portal Metrópoles

Paulo Henrique Soares de Almeida, Ana Carolina Kalume Maranhão, Fernanda Gonçalves Cavalcante

79-95
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EderBOT: um assistente virtual para apoiar equipes de saúde

Fernando Felipe da Silva, Samara Martins Nascimento Gonçalves, Reudismam Rolim de Sousa, Danielle Martins do Nascimento Oliveira

96-121
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Design e acessibilidade: proposta de blister de medicação para pessoas com baixa mobilidade nas mãos

Isadora de Carvalho Ramineli, Helena Contocani Silva, Jamille Noretza de Lima Lanutti, Allisson José Fernandes de Andrade

122-140
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Interfaces e dispositivos físico-digitais experimentais e sua relação com a memória

André Silva, Victor Bicalho Engrácio, Nicole Christine Thimoteo Souza

141-155
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Moda, grotesco e influência: a construção da autoridade de Malu Borges no marketing de influência digital

Ana Beatriz Souza da Silva, Adelino Pereira da Silva

156-172
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Sequência de ensino investigativo com o texto “Falando de internet” para o desenvolvimento de habilidade leitora no ensino de ciências: uma abordagem no 5º ano de uma escola municipal de Ilhéus

Wendel Souza Santos, Tamara Santos de Santana

173-186
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SEÇÃO: GAMES, GAMIFICAÇÃO, JOGOS PEDAGÓGICOS

Percepções dos estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental sobre a aprendizagem Matemática por meio de estratégias gamificadas e dos games

Denise Maria Pallesi, Marcelo Souza Motta

187-202
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